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初中英语教学跨文化交际能力提升途径

 论文栏目:跨文化交际论文     更新时间:2019/6/6 8:30:52   

[摘要]语言是文化的重要组成部分,它受文化的影响,同时也对文化产生一定的作用。由此可见,语文和文化是相辅相成、相互制约的关系。在素质教育的背景下,初中英语教学不仅是为了让学生掌握基础的英语知识,而且还要提供学生的交际能力,通过给学生提供了解西方文化的机会,开阔学生的视野,从而提高学生跨文化交际能力。为此,本文主要基于这一背景,首先阐述跨文化交际在初中英语教学中的重要性,然后分析跨文化交际能力的特征和注重英语课堂教学现状,最后针对现状提出提高学生跨文化交际能力的主要途径。

[关键词]初中英语;跨文化;交际能力

在初中英语教学中提高学生跨文化交际能力,不仅可以培养学生的口语表达能力,提高学生对英语的掌握程度,而且还可以培养学生的综合素养,这也是新课程改革的要求。因此,教师要结合教学内容,引导学生发现语言中所蕴含的文化因素,加深对西方文化的认识,从而提高学生的综合素养,为学生今后的学习和成长奠定基础。另外,教师在教学中要针对学生的实际情况,实现教学生活化,为学生学习英语营造良好的氛围,进一步培养学生的跨文化意识。

一、跨文化交际在初中英语教学中的重要性

语言和文化是息息相关的,语言是文化传播的重要载体,学习一门语言首先要学习它的文化背景和价值观念,只有将这些文化与语言学相结合才能提高学习的有效性和针对性,从而实现学习目标。

二、跨文化交际能力的特征

跨文化交际能力主要有以下两个特征:首先它是两个不同文化环境的产物,在英语教学中提高学生的跨文化交际能力也是为了让学生通过认识西方文化来强化对英语知识的学习,而且教师可以利用中西方文化的差异性采用对比教学法来加深学生的理解。其次是口语交际。在经济全球化背景下,英语被广泛应用于各个领域,因此英语逐渐成为社会需求型人才所具备的基本能力之一,而衡量学生英语能力的标准就是听、说、读、写能力,因此只有从这几个方面入手,才能提高学生的跨文化交际能力。

三、初中英语课堂的现状

英语是一门语言类学科,要想学好英语就要在学生原有认知水平的基础上丰富学生的生活体验和情感体验。初中英语涉及内容较多,因此初中生学习起来有一定的难度。只有将所学知识与实际生活联系起来,增强教学的灵活性,才能让学生真正掌握所学知识。英语教学内容包括单词、语法和结构等,这些内容都需要学生记忆,但是英语和汉语有很大的差异,导致学生在发音和音调上与西方人有一定的差别,这也是当前英语教学所面临的重要问题。针对这一现象,教师要让学生学会在两种文化中随意转换,并且通过渗透西方文化知识来培养学生跨文化交际能力。

四、初中英语教学中提高学生跨文化交际能力的主要途径

(一)转变教学理念,创新教学方法

教师在整个教学过程中发挥着至关重要的作用,因此转变教学理念和创新教学方法是提高学生跨文化交际能力的基础。但就目前的教学情况来看,一些教师没有树立跨文化意识。因此,教师要及时更新理念,在教学中渗透西方文化,并且要从自身入手提高文化素养,帮助学生提高跨文化交际能力。另外,教师要改变传统教学模式,树立以学生为主体的教学理念;而且教师要提高教学的针对性,根据不同的教学内容选择适当的教学手段,比如采用多媒体、互联网等信息技术为学生创设情境,构建适当的语言环境,为强化学生的跨文化意识提供条件。

(二)创设文化背景,设计丰富的活动

为了更好地贯彻跨文化理念,教师应该在平时多搜集相关资料,发挥多媒体和互联网的优势,设计与教学内容相匹配的多媒体课件。而且教师要多利用图片、音频和视频给学生展示西方文化,从根本上提高学生跨文化交际能力。另一方面,教师可以通过开展英语角、西方文学作品交流会等活动给学生提供了解西方文化的机会,让学生可以主动学习西方文化,这不仅可以开阔学生的视野,而且还能培养学生的自主学习能力。

(三)探究语句中蕴含的文化因素

1.交际用语中所蕴含的文化因素。在交际方面要遵循以下两个原则:其一,要遵循礼貌原则,在交流时可以选择常见的礼貌用语,如please、excuseme等,并且西方人在对话时通常采用委婉的语气。其二,在交流的过程中尊重对方的隐私,比如要避免问及对方的年龄、婚姻状况、身高体重等信息,而且不能以中国人的思维、习惯和西方人交谈,比如中国人见面通常会问“吃了吗”“去哪儿啊”,但是在西方这些属于私事,不适合交谈。2.加强教材文化内容的开发。初中英语教材中蕴含着丰富的文化内涵,在实际教学中教师不仅要让学生掌握基础的语言知识,还要引导学生了解西方的文化和风土人情,并且要将英语教学与文化渗透相结合,从中西方文化差异入手,为学生营造良好的文化氛围,从而增强英语课堂的生动性和趣味性。综上所述,在初中英语教学中培养学生跨文化交际能力是十分必要的,教师要重视对学生文化意识的培养,学生只有具备跨文化交际能力才有可能成为社会需求型人才,而且这也是增强自身的竞争实力的重要途径。为此,教师可以通过转变教学理念、创新教学方法、强化学生跨文化交际意识以及探究语句中蕴含的文化因素等途径来提高学生跨文化交际能力,为学生今后的发展奠定基础。

参考文献:

[1]林候英.初中英语教学中学生跨文化交际能力的培养[J].开封教育学院学报,2014(11):223—224.

作者:张道新 单位:北京宏志中学

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